Методична робота

Методичне забезпечення освітнього процесу

Організація методичної роботи

Діяльність методичної роботи закладу спрямована на підвищення рівня професійної майстерності вчителів, активізації педагогічних досліджень, збільшення кількості і покращення якості науково-методичних розробок, створюваних педагогами-практиками.

Структура  методичної роботи:

• педагогічна рада;
• методична рада
• шкільні методичні об’єднання;
• інформаційна і психологічна служби.

Завдання, які стоять перед методичною службою:

• кадрове та науково-методичне забезпечення освітнього процесу;
• створення організаційних умов для безперервного вдосконалення фахової освіти і кваліфікації педагогічних працівників;
• проведення системних методичних заходів, спрямованих на розвиток творчих можливостей педагогів, виявлення ефективного педагогічного досвіду та участь у його вивченні, узагальненні та впровадженні;
•  впровадження в практику нових навчальних програм;
• вивчення та впровадження в практику нових освітніх технологій та систем.

   ПРІОРИТЕТНІ  НАПРЯМКИ  ТА  ФОРМИ  МЕТОДИЧНОЇ  РОБОТИ

  З  ПЕДАГОГІЧНИМИ  КАДРАМИ 

   

  Методична робота як система цілеспрямованої, теоретичної, практичної, колективної та індивідуальної діяльності педагогів спрямована на підвищення педагогічної мобільності та професійної майстерності вчителів в усіх аспектах дає можливість виділити традиційно притаманні їй основні функції:

  діагностичну, яка дає можливість виявити розрив між рівнем компетентності та вимогами    до професійної діяльності вчителя на рівні встановлених державних стандартів;

  відновлюючу, яка передбачає поповнення та поглиблення знань відповідно до змін у змісті освіти;

  коригуючу, яка передбачає внесення змін до науково-методичної інформації  з урахуванням нових психолого-педагогічних теорій  до потреб кожного вчителя;

  компенсаційну, яка сприяє оновленню знань і вмінь педагогів відповідно до потреб життя, формуванню професійної мобільності педагогів;

  прогностичну (випереджуючу), яка вимагає визначення знань та вмінь, необхідних педагогам  у майбутньому;

  моделюючу, яка забезпечує розроблення перспективи та орієнтирів педагогічної діяльності;

   Методична робота закладлу спрямована на реалізацію проєктів Стратегії розвитку навчального закладу:

  Для вирішення цієї  проблеми  поставлені такі завдання :

• наукова підготовка педагогів;
• оволодіння інноваційними формами та методами навчання;
• пізнання вікових та психологічних особливостей учнів;
• оволодіння системою моніторингу результативності своєї педагогічної діяльності кожним вчителем та планування подальшої роботи, направленої на підвищення професійної майстерності;
• вивчення та застосування нових навчальних планів, програм, підручників, посібників тощо;
• діагностика та створення банку даних професійної підготовки педагогів;
• забезпечення високого наукового та методичного рівня навчання;
• удосконалення форм роботи по запровадженню нетрадиційних форм і методів організації навчання, інноваційних технологій та передового педагогічного досвіду;
• заохочування та залучення вчителів до науково-дослідницької та експериментальної роботи;
• активізація співробітництва вчителя й учня на уроках, направлених на розвиток самостійної праці школяра;
• активізація роботи школи молодого вчителя;
• активізація роботи методичних об’єднань та творчих груп вчителів  з актуальних питань освітнього процесу;
• забезпечення методичною радою надання допомоги вчителям з питань реформування школи, зв’язаних з впровадженням 12-бальної системи оцінювання навчальних досягнень учнів, тематичним оцінюванням та впровадження тестування як засобу підвищення ефективності навчання та контролю;
• розширення ділових контактів з вищими навчальними закладами міста;
• підвищення практичної спрямованості у роботі методичної ради;
• активізація роботи учителів з метою розвитку природних здібностей школярів, творчої співпраці вчителя й учня та залучення до роботи   в Малій академії наук;
• введення в навчальний процес комп’ютерно - орієнтованих технологій;
• організація, інформаційно - методичне і нормативно-правове супроводження роботи з метою реалізації нормативно-законодавчих документів та регіональних програм з питань соціального захисту дітей.
•  
• З метою удосконалення особистісно орієнтованого спрямування усіх аспектів освітнього процесу, підвищення рівня педагогічної майстерності визначити, як основні, наступні форми   методичної  роботи: колективні, групові, індивідуальні